PELATIHAN PENGENALAN VARIASI AKSEN BAHASA INGGRIS (BRITISH, AMERICAN, DAN AUSTRALIAN) BAGI SISWA SEKOLAH DASAR
Keywords:
pengabdian kepada masyarakat, pronunciation, aksen bahasa Inggris, sekolah dasar, pembelajaran interaktifAbstract
Bahasa Inggris sebagai bahasa internasional memiliki berbagai variasi aksen yang dapat memengaruhi pemahaman dan kemampuan komunikasi pembelajar, khususnya dalam aspek pelafalan (pronunciation). Siswa sekolah dasar umumnya belum diperkenalkan pada perbedaan aksen secara sistematis, sehingga cenderung hanya mengenal satu model pengucapan. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan untuk memperkenalkan aksen British, American, dan Australian English kepada siswa sekolah dasar melalui metode pembelajaran interaktif. Kegiatan dilaksanakan pada tanggal 13 November 2025 di SD Negeri 104242 Lubuk Pakam, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara, dengan peserta siswa kelas V dan VI. Metode pelaksanaan meliputi penyuluhan, pemutaran audio, demonstrasi pengucapan, praktik langsung, permainan edukatif, serta diskusi. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa siswa mampu mengenali perbedaan dasar ketiga aksen, menunjukkan peningkatan minat terhadap pembelajaran bahasa Inggris, serta lebih percaya diri dalam berbicara. Secara reflektif, kegiatan ini menegaskan pentingnya pengenalan variasi aksen sejak dini untuk meningkatkan kemampuan listening, speaking, dan kesadaran fonologis siswa. Kegiatan ini direkomendasikan sebagai model pembelajaran inovatif yang dapat mendukung peningkatan kualitas pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar.
References
Derwing, T. M., & Munro, M. J. (2020). Pronunciation fundamentals: Evidence-based perspectives for L2 teaching and research. John Benjamins.
Galloway, N., & Rose, H. (2021). English medium instruction and the Englishization of higher education in East Asia. Oxford University Press.
Jenkins, J. (2020). English as a lingua franca in the international university. Routledge.
Kang, O., Rubin, D., & Pickering, L. (2021). Suprasegmental measures of accentedness and judgments of language learner proficiency in oral English. Modern Language Journal, 105(2), 507–524.
Kirkpatrick, A. (2020). World Englishes: Implications for international communication and English language teaching. Cambridge University Press.
Levis, J. M. (2020). Revisiting the intelligibility principle in pronunciation teaching. Journal of Second Language Pronunciation, 6(3), 310–329.
Marlina, R. (2021). Teaching English as an international language in Indonesia: Policy, practice, and perception. Language Policy, 20(2), 213–231.
Rose, H., McKinley, J., & Galloway, N. (2021). Global Englishes and language teaching: A review of pedagogical research. Language Teaching, 54(2), 157–189.
Saito, K., & Plonsky, L. (2019). Effects of second language pronunciation teaching revisited: A proposed measurement framework and meta-analysis. Language Learning, 69(3), 652–708.
Zein, S. (2019). English language education in Indonesia: Policy, practice, and future prospects. English Today, 35(1), 30–36.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yuri Widiantho, Yuan Anisa, Muhammad Hafiz
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
