SOSIALISASI PENGEMBANGAN KARAKTER BERPIKIR KRITIS DAN KEBERANIAN BERTANYA SISWA KRISTEN KALAM KUDUS MELALUI WORKSHOP INTERAKTIF DALAM MENDUKUNG PENDIDIKAN BERKUALITAS
Keywords:
critical thinking, courage to ask questions, interactive workshops, puzzle games, quality educationAbstract
Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan karakter berpikir kritis dan keberanian bertanya pada anak SMA melalui kegiatan workshop interaktif. Kemampuan berpikir kritis dan keberanian bertanya merupakan kompetensi penting dalam mewujudkan pendidikan berkualitas yang sejalan dengan Sustainable Development Goal (SDG) 4. Workshop dilaksanakan di lingkungan sekolah dengan melibatkan siswa sebagai peserta aktif dalam permainan teka-teki memecahkan kasus. Kegiatan dilaksanakan di sekolah dengan melibatkan siswa sebagai peserta aktif yang didorong untuk mengajukan pertanyaan, menganalisis masalah, serta menarik kesimpulan berdasarkan argumen logis. Metode pelaksanaan meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi melalui pre-test dan post-test untuk melihat perubahan perilaku dan kemampuan siswa. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam partisipasi, kemampuan berpikir kritis, serta keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat. Hasil pre-test dan post-test menunjukkan peningkatan signifikan sebesar 14,5% pada kemampuan analitis dan keaktifan siswa, dari skor rata-rata 16,56 menjadi 18,96. Selain itu, siswa menunjukkan sikap saling menghargai dan percaya diri dalam berdiskusi. Dengan demikian, workshop interaktif ini terbukti efektif dalam mengembangkan karakter berpikir kritis dan keberanian bertanya di kalangan siswa SMA, sekaligus memperkuat budaya belajar aktif dan kolaboratif di sekolah.
References
Agus Suherman, Yuyu Yuhana, Maman Fathurrohman, Asep Muhyidin, Rusman Zainal Abidin, & Rusbiansyah Perdana Kusuma. (2023). STRATEGI PENGEMBANGAN DIRI: INOVASI DUNIA PENDIDIKAN INDONESIA - SEBUAH REVIEW LITERASI. BUANA ILMU, 8(1), 106–117. https://doi.org/10.36805/bi.v8i1.6007
Ahmad Saiful Rizal. (2023). Relevansi Growth Mindset dengan Kurikulum Merdeka Belajar di Era Society 5.0. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam, 21(2). https://doi.org/10.35905/alishlah.v21i2.8048
Bozgun, K., & Akin-Kosterelioglu, M. (2023). Self-confidence as the predictor of metacognitive awareness in high school students. Participatory Educational Research, 10(1), 375–388. https://doi.org/10.17275/per.23.20.10.1
Demir, E. (2022). An examination of high school students’ critical thinking dispositions and analytical thinking skills. Journal of Pedagogical Research, 6(4), 190–200. https://doi.org/10.33902/JPR.202217357
Dogani, B. (2023). Active learning and effective teaching strategies. International Journal of Advanced Natural Sciences and Engineering Researches, 7(4), 136–142. https://doi.org/10.59287/ijanser.578
Espina, J. I. (2022). The Effectiveness of Critical Evaluation and Questioning Techniques to Increase Students’ Critical Thinking Skill: A Case Study. JELITA: Journal of Education, Language Innovation, and Applied Linguistics, 1(1), 1–9. https://doi.org/10.37058/jelita.v1i1.4283
Feraco, T., Resnati, D., Fregonese, D., Spoto, A., & Meneghetti, C. (2023). An integrated model of school students’ academic achievement and life satisfaction. Linking soft skills, extracurricular activities, self-regulated learning, motivation, and emotions. European Journal of Psychology of Education,38(1), 109–130. https://doi.org/10.1007/s10212-022-00601-4
Hanaris, F. (2023). PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA: STRATEGI DAN PENDEKATAN YANG EFEKTIF. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.9
Lu’mu, Cahyadi, A., Ramli, M., Ruslan, & Hendryadi. (2023). Perceived related humor in the classroom, student–teacher relationship quality, and engagement: Individual differences in sense of humor among students. Heliyon, 9(1). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e13035
Suciono, W., Rasto, R., & Ahman, E. (2021). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Ekonomi Era Revolusi 4.0. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 17(1), 48–56. https://doi.org/10.21831/socia.v17i1.32254
Susilowati, Y., & Sumaji, S. (2021). INTERSEKSI BERPIKIR KRITIS DENGAN HIGH ORDER THINKING SKILL (HOTS) BERDASARKAN TAKSONOMI BLOOM. JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika Dan Pembelajarannya, 5(2), 62. https://doi.org/10.24269/silogisme.v5i2.2850
Wang, C. (2023). Answer Me! Factors Affecting Students Propensity to Ask Questions in Class and How Stimuli Polish Student Questioning. Lecture Notes in Education Psychology and Public Media, 23(1), 133–146. https://doi.org/10.54254/2753-7048/23/20230416
Wang, X. Y., Li, G., Malik, S., & Anwar, A. (2022). Impact of COVID-19 on achieving the goal of sustainable development: E-learning and educational productivity. Economic Research-Ekonomska Istrazivanja , 35(1), 1950–1966. https://doi.org/10.1080/1331677X.2021.1927789
Waruwu, A. N., Rahmadhanty, A., Hutagalung, A., Sari, I. P., & Almsy, Z. (2023). Keterampilan Bertanya dalam Proses Pembelajaran di Kelas. Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-Journal), 9(1), 65. https://doi.org/10.24114/paedagogi.v9i1.44757
Wei, X., Saab, N., & Admiraal, W. (2023). Do learners share the same perceived learning outcomes in MOOCs? Identifying the role of motivation, perceived learning support, learning engagement, and self-regulated learning strategies. Internet and Higher Education, 56. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2022.100880
Yuan, X., Yu, L., & Wu, H. (2021). Awareness of sustainable development goals among students from a chinese senior high school. Education Sciences, 11(9). https://doi.org/10.3390/educsci11090458
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Clayton Jervis Djohan, Darren Natanael, Alexandria Kho, Ferdy Anthonius, Christian Siregar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
